班主任

班主任的特殊性

班主任的特殊性

  
  班主任,是教师中的一个特殊群体,我们特在哪里,殊在何处?每个班主任都有自己的解读。因为我们每个人都有自己的故事和经历。有成功,有快乐,也有失败,有痛苦,但是,您知道吗?这些酸甜苦辣都是我们成长的血液。这些血液恰恰是我们教育的源泉。
  
  班主任,是学校上传下达的纽带,是学校完成一系列工作的最终落实者,是负责组织管理教育学生的主任教师。是对学生进行教育的主要责任人。再说明白一些:学校所有教职员工对学生都有关心其成长和发展的责任,但班主任是首席执行官。(班主任  www.junchenghongye.com)他不仅要关注自己所任学科知识的教学,更多地要关注学生的精神成长,包括人生观,价值观的确立,包括生理和心理的健康,包括他的道德和审美情趣。帮助学生精神成长是班主任的主要工作,是学生的主要精神关怀者,是学生各方面成长的重要他人。
  
  班主任的特殊性还在于,他要组织建设班集体,要研究如何一个群体变成一个集体。群体与集体,虽然只有一字之差,其内涵却是云泥之别。首先,班集体是有共同目标的,接手一个班级,班主任首先想到的是如何产生凝聚力,那就要从制订班级目标开始。
  
  有了目标,这个群体就有了共同的努力方向。在实现这个目标的过程中,大家心往一处想,劲往一处使,无形之中就产生了凝聚力。具体应该如何操作?每个班主任都有自己独特的实施方案,不一而足。总结起来主要包括,班级活动,班级文化,班级管理,班级教育合力的形成等几个方面。
  
  这些,都是班主任特有的工作责任。

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