首页 > 亿万先生app课件PPT > 大班PPT课件 > 大班美术PPT

大班美术《我的爸爸妈妈》PPT课件教案

大班美术《我的爸爸妈妈》PPT课件教案

大班美术《我的爸爸妈妈》PPT课件教案包含了PPT课件,参考教案,活动目标是能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征,体验用不同形式表现动物的乐趣。

 活动目标:
  1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
  2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
  3.探索、发现生活中的多样性及特征。
  4.培养幼儿敏锐的观察能力。
  5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动过程:
  一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
  1.教师出示大森林的背景图,引起幼儿对动物的回忆,并提问:
  (1)看,这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?
  (2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?
  2.教师小结:这么多的动物在一起就像一个大家庭。
  二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
  1.师幼谈话:一天,森林里面要开音乐会,让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
  教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
  2.教师引导幼儿讨论进行交流。
  师:先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。
  3.交代作画材料。
  师:现在请你们来制作自己喜欢的小动物,老师这里有很多的操作材料,你想用什么方法和材料来制作自己喜欢的小动物呢?
  教师引导幼儿自由地说一说。
  4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作,教师巡回进行指导。
  三、讲评作品,结束活动。
  1.教师帮助幼儿展示自己  教学目标:
  1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。
  2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征,画全家福。
  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4、培养幼儿的欣赏能力。
  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  教学重难点:
  能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征,画全家福。
  教学准备:
  小朋友的全家福照片。
  教学过程:
  一、介绍自己的全家福
  师:今天我们小朋友带来了自己家的全家福,现在我请几个小朋友来介绍一下。(了解家庭成员爸爸和妈妈)
  二、启发想象
  师:爸爸和妈妈有什么不一样的地方?(性别、穿着打扮、发型等)
  三、画全家福
  师:我也带来了一张全家福。先画谁呢?画人要先画什么呢?请你们来说我来画好吗?(教师根据幼儿讲述进行绘画)
  师:现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福,好吗?
  (教师观察,并给予个别指导,教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握,根据幼儿水平提出不同层次的要求。)
  四、分享交流
  师:我们一起看看谁的全家福最温馨?谁的妈妈画得最漂亮,谁的爸爸最帅气?
  五、 总结
  孩子们,父母的关怀,让我们温暖;父母的无私,让我们感动;父母的博大,让我们震撼!
  结束部分:
  鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈,这样的话,你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。
  活动延伸:
  1. 引导幼儿用绘画的方式,将爸爸妈妈工作的情况画出来,把自己对爸爸妈妈的感激之情通过任何一种方式表达出来。
  2. 用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日,自己策划,自己准备。
  3、讲起自己的爸爸妈妈,有很多话要说,这里的爱心相框里贴了许多爸爸妈妈的照片,游戏结束后,可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈妈,让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等,好吗?
  教学反思:
  亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄,其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
  在活动中,教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口,试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。让幼儿关注生活细节,感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活,同时也学会关心,学会爱、学会感激,学会报答,能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。
  师:看,这些都是我们小朋友自己制作的动物,我们一起来看一看吧。
  教师将幼儿的作品展示出来,请个别幼儿再集体面前进行交流。
  2.教师播放音乐,引导幼儿和小动物跳舞。
  师:音乐会马上就要开始了,让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思:
  动物是幼儿非常喜欢的,所以今天的活动孩子们非常投入,一些孩子的作品有创意,表现出色,全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步,只是到最后的游戏时间,有些孩子比较着急,所以涂色方面有些粗糙,我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中,我发现两大弱点:一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富,将在以后日常的区域活动中增加创作的内容,提供给孩子们更多的操作材料,引导他们自由创作,增强这方面的经验和能力。